[대학생집단상담] 대학생 집단상담의 목표와 구성요소, 대학생을 위한 집단상담의 운영과 상담전략

이 상담 및 임상심리학을 전공하는 대학원생들의 경우를 제외하고는 `치료의 목적`으로 알려진 집단상담에 처음부터 참여하려는 대학생은 거의 없다. 따라서 개인상답 및 집단상담 프로그램에서 이월되지 않고 처음부터 치료적 집단상담을 하려면 `이성 교제 진로계획 등을 위한 대화모임`임을 표방하고, 진행과정에서 치료적 집단상담으로 전환하는 방안도 활용할 수 있다. 병원 장면이나 복지시설 등에서 치료적 집단은 이러한 우회적 접근의 부담이 없겠으나 대학에서의 사정은 다르기 마련이다.

(2) 교육적 집단상담

교육적 집단상담은 치료적 집단상담과 프로그램 중심의 집단상담의 중간 형태로 볼 수 있다. 즉, 교육적 집단상담에서는 집단에서 개인적 문제보다 집단구성원의 공통 관심사를 다룬다는 면에서 치료적 집단과 다르고, 상담자가 준비한 프로그램보다는 집단구성원 간의 상호 교류 및 역학관계를 중시하는 집단과정식 접근이라는 점에서 집단지도와 다르다. 바꾸어 말하면, 공통 관심사 중심의 집단적 심리상담이며, 구조적 프로그램이 없는 집단적 지도라는 점에서 교육적 집단상담이라고 볼 수 있다.
이러한 교육적 집단상담을 위해서는 대학생 사회의 공통 관심사가 무엇인가를 확인하는 대학생 여론조사나 욕구조사가 선행되는 것이 바람직할 것이다. 체계적인 조사 자료가 당장 없는 경우, 학생생활연구소와 상담실의 활동경험에서 파악되는 대학생의 관심영역을 교육적 집단상담의 주제로 삼을 수도 있을 것이다. 예컨대, 학습능률의 향상, 자아성장, 생산적 대인관계, 졸업 후 취업계획, 유학계획 등과 같은 대학상담기관을 찾아오는 사람들의 공통관심사를 주제로 다를 수 있다.
교육적 집단상담의 구성은 치료적 집단상담의 경우보다 많은 구성인원(약 10-20명)으로 운영될 수 있으며, 상담실의 유인물 및 교내신문의 광고를 이용하거나, 심리학 교육학 등 관련분야 수업시간에서의 소개를 통하여 예상외로 많은 희망학생들을 모집할 수 있다. 교육적 집단상담에서는 집단주제에 관련된 간단한 참고유인물을 배부하고 이에 대한

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