[고대서양교육] 고대 서양의 교육사상(고대서양교육철학)

은 뒤에 4과라 하여 근세에 이르기까지 지속되었다.
아리스토텔레스의 생각은 초등교육에서 신체적 습관과 도덕적 습관을 육성해야 한다고 하고, 중등교육에서는 체육과 음악 및 미술을 가르쳐 감정을 순화하고, 고등교육에서는 수학, 논리학, 과학을 가르쳐야 한다고 주장하였다.

나) 고대 로마의 교육

로마인(Roman)들은 원래 그리스인들처럼 그렇게 철학적이고 예술적인 사람도 아니었고, 히브리인들처럼 그렇게 종교적인 사람들도 아니었다. 오히려 실제적이고 공리적이며 장사를 잘하고 조직과 행정에 능한 사람들이었다. 그런데 이런 로마가 위대한 서양문화의 기초를 만들어 낼 수 있었던 것은 그들이 잘 이해하지 못하는 그리스의 헬레니즘(Hellenism)문화를 수용할 수 있었고, 나아가 그리스문화와 대단히 이질적인 히브리의 헤브라이즘(Hebraism)문화를 받아들여 이들을 융합하여 서양문화의 기틀을 마련할 수 있었기 때문이었다. 이들은 서로 조화되기 어려운 이질적인 성격을 가지고 있었지만 로마인들이 가지고 있었던 조직력과 행정력이 있었기 때문에 가능하였다.
로마인들의 교육목적은 역시 애국심이 강하고 도덕과 준법정신이 강하여 국가에 유용한 시민, 군인, 행정가를 양성하는 데 있었다. 그 때의 교육은 주로 가정을 중심으로 하여 실시되었다가 그리스문화가 들어 온 뒤에는 점차 사설교육기관이 생겨나게 되었다. 가정생활 외에도 시민생활과 전통, 관례 등을 익히고, 여러 가지 법과 군사훈련(체육)을 가르쳤다.
로마가 그리스를 정복한 뒤로는 로마의 많은 것들이 변화하게 되었다. 그리스의 철학자들과 교사들이 로마의 노예로 끌려와서 그 노예들이 로마의 교육을 개혁하고 교사가 되었으며, 로마의 많은 젊은이들이 그리스로 가서 철학과 수사학, 문학과 음악, 그리스어 등을 배웠다. 이렇게 하여 정치적으로나 군사적으로는 로마가 그리스를 정복하였지만 문화적으로는 로마가 그리스에 의하여 정복당한 셈이 되었다. 그래서 소위 그리스-로마 교육체제(Graeco-Roman Education System

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