자폐증의 정의,자폐증의 발병시기와 유병률,자폐증의 증상,자폐의 원인,자폐증의 진단기준(DSM-IV-TR),자폐증의 경과,치료

타인의 감정을 이해하는 능력이 상당히 제한 된다. 캐너는 이러한 현상을 자폐적인 고립이라고 기술하였다.
자라남에 따라 사회적 관계를 형성하지 못하는 증상은 점차 나아질 수 있는데, 특히 아동이 매우 친숙한 환경에 있을 경우에는 다른사람들과의 관계형성을 비교적 잘하는 것을 발견할 수 있다. 또한 나이가 듦에 따라 점차 사라지고 눈맞춤을 잘하지 못하는 것도 사라질 수 있다.

2)의사소통 측면

자폐 아동은 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 모두에서 장애를 보인다. 이들은 정상적인 언어발달을 잘하지 못할 뿐만 아니라 제스처나 몸동작, 얼굴표정 등을 사용하여 의사를 효과적으로 전다하는 데에도 장애를 보인다. 이러한 증상은 매우 어린 나이부터 나타나며, 좀더 나이가 든 후에도 다른 사람들의 몸짓이나 제스처를 잘 이해하지 못한다. 자폐 아동이 자른 사람들의 몸짓을 거의 이해하지 못할 뿐만 아니라 다른 사람의 얼굴표정 또한 잘못 이해하기도 하기 때문에 다른 사람이 울 때 웃는 등 상황에 적절하지 않은 행동을 하는 경우도 있다. 또한 사회적 모방도 하지 못해서 인사하기, 잼잼, 도리도리 놀이등 비교적 어린시기의 어른의 행동을 흉내내며 노는 놀이를 잘하지 못한다.
자폐 증상을 지닌 아동들의 대다수 정신지체를 동반하고 있기에 언어를 배우더라도 여러 가지 언어 발달의 이상을 나타낸다. 예를 들어 타인이 말한 단어나 어절을 반복하는 반향어를 사용하기도 하고, 적절하지 못하게 갑자기 의미 없는 말을 생성하는 경우가 있으며, 사람을 지칭하는 대명사를 바꾸어 쓰는 경우도 종종 있다. 또 앵무새처럼 최근에 들은 구절을 기억하고 반복적으로 이야기하기도 하고, 억양이 없이 이야기를 하는가 하면, 의미 없는 질문을 끝없이 하기도 한다.
또 자폐인들은 낱말의 뜻을 일반화 할 수 없다. 한 상황에서 이해된 낱말이 다른 상황에 있어서는 의미가 없다. 이 문제의 이유는 자폐인이 처음에 단어를 이해한 그 방법에 집착하기 때문이다. 한 낱말이 넓은 뜻으로 이해되기보다는, 제한된 환

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