집단활동 시간을 교란시키는 아이 행동치료 기법

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놓치게 되므로 다른 유아에게까지 영향을 준다. 그와 마찬가지로 교사도 좌절감을 느낀다. 유아는 방해하면 교사가 자신에게 주는 개별적 반응들을 발견하게 된다. 이 반응은 부정적인 것이지만 집단활동 시간의 활동보다 더 재미있게 느끼게 된다. 유아는 점점 더 방해하고, 교사도 그 행동에 더 반응함으로써 유아는 점점 방해하는 행동을 보인다.

대안책

1. 자녀들의 흥미를 극대화할 수 있도록 집단활동 시간을 마련합니다.
2. 적절한 집단 활동을 재구성합니다.
3. 한 번 경고를 준 후 만약 다시 같은 일이 발생하면 그 유아를 모임에서 이탈 시킵니다.
4. 프로그램 끝난 후 자녀를 데리고 오면서 `이제 친구들에게로 가도 돼`라는 말만 하고

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