교육사회학의기초주제(교육과문화,사회계급,사회이동,패러다임)

를 벗어날 수 없다. 인간은 의식적이든 무의식적이든 문화의 울타리 속에
서 사고하고 행동하게 된다. 따라서 우리의 일상생활을 지배하는 문화에
대한 교육사회학적 이해는 매우 중요할 수밖에 없다.
문화 `culture`는 라틴어인 `colere` 에서 파생하였으며, 원래는 `재배하
다` 와 `경작하다` 라는 뜻을 가지고 있었지만, 오늘날에 와서 가치관, 관
습, 도덕, 법률, 교양 등 인간의 모든 생활과 행위를 포함하는 광범위한 의
미로 사용되고 있다. 문화는 자연과 대비되는 개념으로, 자연에 인위적인
측면이 조금이라도 포함된 것을 문화라고 한다. 이러한 문화에 대한 정의
는 학자에 따라 매우 다양하다.
기든스(Giddens, 1989: 55)는 문화란 집단의 성원이 견지하고 있는 가치
(value), 그들이 준수하는 규범(norm), 그리고 그들이 창조한 물질적 채화
로 구성된다고 하였다. 프리차드와 벅스톤(Prichard & Buxton, 1973: 35)은 문화란 인간이 만든 모든 환경적인 것을 포함하는 것으로서, 전체적이고
포괄적인 대상을 뜻한다고 하였다. 인간의 언어, 믿음, 태도, 그리고 현대
적이거나 원시적인 생산의 방법 , 교육적 체제 및 그 밖의 인간에 속한 모든
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