대안교육의 의미와 현황00

학생들의 특징과 성격은 각자 다르다. 학교생활에 잘 적응하여 모범생이 되어 학업성적이 좋게 나와 원만한 학업을 하는 학생이 있는가 하면 그와 반대로 학업생활에 적응하지 못하여 검정고시를 지른다든지 최종적으로 대안학교를 선택한 경우도 허다하다. 그렇다고 그 학생이 능력이 부족하다든지 비정성이라는 것은 아니다. 단지 학생이 생각하는 뜻과 이상이 안 맞아 적응 못해서 그럴 경우가 나타나는 것이다. 필자가 아는 가까운 친척도 정규학교를 택하지 못해 비정상적인 과정을 거쳐 외국대학교에 진학하여 장학금 받고 우수한 성적으로 졸업하여 취업도 잘되어 정상적인 사회생활을 한 경우도 보았다. 따라서 반드시 정규학교과정이 백 프로 맞다고 단언할 수는 없는 것이다. 즉, 대안학교는 정규학교 교육에 부정응 하는 학생들이 차선책으로 찾는 길이 대안교육이라고 할 수 있다. 결국 한국 공교육이 직면한 위기, 즉 암기 위주의 단편적인 지식 교육, 경쟁심과 이기심을 부추기는 제도권 내의 학교 교육, 억압적이고 관료적인 학교 풍토 등에 비판을 제기하고, 이에 대한 극복 방법의 하나로 자연 친화적인 인간, 공동체 지향적인 인간, 전인적인 인간을 길러…(생략)