브루너 교육의 과정 조사, 분석

오늘날 우리 시대의 특징은 지적 성취를 위한 교육에 대한 관심이 높아지고 있다는 것이다. 소련의 스푸트니크 발사로 극소수의 전문가들만이 관심을 갖던 질문 `학생들에게 무엇을 가르치며 무슨 목적으로 그것을 가르칠 것인가?`에 대한 관심이 증폭되었다. 교육에 관한 이 새로운 관심은 초중등학교의 교육과정 계획에서 두드러지게 나타났고 발전이 이루어졌다. 대학의 과학자와 교수들이 광범위하게 교육과정에 구성에 참여하였다.

교과를 효과적으로 제시한다는 것은 교과의 범위뿐만 아니라 교과가 나타내고 있는 구조도 충분히 고려하여 교과를 제시한다는 것을 뜻한다.
이러한 논의는 우즈호울 회의에서 그 성격과 절차에 대한 논의가 이루어졌다.
최근의 우리 교육과정이 우리에게 불러일으키는 의문은 무엇을 언제 어떻게 가르칠 것인가? 하는 것이다. 이러한 교육과정 개혁운동이 교육사조 전반에서 가지는 중요한 의의는 미국에서 과거 반세기 동안 아주 수준 높은 학문을 연구 발전시키기 위하여 대학원 교육이 위주가 되어 교수보다는 연구중심이 되어 학문의 첨단을 걷는 사람과 학교 학생들 사이 접촉이 거의 이루어지지 않았다는데 있다.
학습심리학…(생략)