개별화 학습에 대해서

Ⅱ. 이론적 배경

1. 개별화 학습의 뿌리

가. 학습이론과 개별화 학습
1) 행동주의 학습 이론과 개별화 학습
1950년대와 1960년대에 개발된 각종 개별화 교수 방법들의 기본 이론은 행동주의 심리학에 기반을 둔 Skinner의 초기 연구 업적이었다(변영계 외, 1995, 21). 이 시기에 개발된 개별처방 교수법(IPI), 개별지도 교수법(IGE) 및 수업 개별화 체제(PSI) 등은 대개 매우 구조화된 방법으로서 지식의 계열이 뚜렷한 읽기, 수학 및 과학의 영역에서 주로 활용되었으며, 무학년제를 바탕으로 하여 교수자 주도적인 방법으로 이루어졌다.
행동주의의 학습이론은 요소를 중요시하고 시행착오적 문제해결을 강조하며 또한, 말초신경의 반응으로 자극과 반응의 결합을 중시하므로 훈련·습관형성 등의 학습에 적절히 적용될 수 있다(이상섭 외, 1994, 412).
이러한 점에서 개별화 수업이 기초기능의 학습에는 적합하지만 아동의 사회성이나 협동성 등의 정의적 학습에는 부적당하다는 비판적인 의견도 제시되었다.

2) 인지주의 학습 이론과 개별화 학습
개별화 교수방법에 관한 주장은 인지심리학적 관점에서 학습자들의 능동적인 주체성을 강조하는 데에서도 그…(생략)