네 학교 이야기를 읽고

이 책의 제목이 주는 느낌과 내러티브적 글쓰기 방법은 여느 소설처럼 독자에게 편히 다가오도록 한다. 하지만, 그 누군가 이 책의 제목만 보고 읽으려고 선택했다면 속된말로 ‘낚였다’라고 외칠 것이 분명하다. 이 책은 교육연구를 그 내용으로 하고 있다. 물론 글쓰기 방법이나 연구방법에 있어 기존의 연구서적들과는 사뭇 다른 느낌을 전해주지만, 분명히 감성의 충만을 목적으로 하기보다는 지식 전달에 더 큰 목적이 있다는 것을 알 수 있다. 이런 지식전달에 중점을 두고 있는 책을 읽고 감상문을 쓰라는 지시에 다소 생소함과 동시에 읽은 후에는 만족스런 기분을 느꼈다. 그 이유는 앞으로 교사를 꿈꾸는 사람으로서 학교현장에 대해 현장감 있게 기술된 내용은 미래의 교사생활에 대한 일종의 ‘선행학습’을 가능케 하였기 때문이다.
하지만, 책을 읽는 내내 나의 입장은 교사보다는 학생의 입장에 더 가까웠다. 예전에 초등학교 선생님에게 체벌 받던 기억, 차별대우 받는다고 느꼈던 기억, 선생님이 왜 그러실까 하고 갸우뚱했던 기억들이 하나둘 떠올랐다. 그러다 보니, 자연스럽게 교사의 입장보다는 학생의 입장에 서서 그들을 더 깊이 이해하고 배려할 …(생략)