교수-학습이론

CDT는 학생들이 자신의 능력과 적성에 적합한 과제와 교수전략 등을 선택하도록 수업설계를 할 수 있는 처방적 이론이다. 학습자의 수업 통제는 다양한 변인들을 포함한다. 학습내용에 대한 학습자 통제는 교육과정 선택, 학습주제 및 목표의 선택, 및 학습모듈의 선택을 포함한다. 교수적략에 대한 학습자 통제는 일차적 자료 제시형태 및 이차적 자료 제시형태의 수와 유형 등의 선택이나 인지적 정보처리과정의 선택 등을 포함한다. 따라서 CDT가 제시하고 있는 교수 설계 처방원리를 적재적소에 적용함으로써 자기 학습속도 조절이 가능한 교수자료를 설계할 수가 있다.

5. C.M.Reigeluth의 정교화 이론

(1) 정교화 이론의 개념
C.M.Reigeluth가 제시한 정교화 이론은 교수설계에 관한 거시적 수준의 이론으로서, 복수개의 사상을 어떻게 연결, 계열화하는가에 대한 교수전략을 다루고 있다. 따라서 단일 사상을 가르치기 위한 교수방법을 다루는 미시적 수준의 교수 이론과 구별된다. 또한 정교화 이론은 교수방법과 관련된 세 가지 변인인 교수 내용 조직전략, 교수전달전략, 교수관리 전략 중에서 교수내용의 조직전략과 관련 되어 있다. 그러므로 정교화 이론은…(생략)