또래 간 갈등 해소 프로그램

내담자가 현재와 접촉하는 것을 돕기 위해 상담자는 `왜`라는 질문을 가급적 피하고 `무엇` 혹은 `어떻게 `라는 질문을 한다. `지금`이라는 자각을 증진시키기 위해 상담자는 내담자에게 지금 무슨 일이 일어나고 있는가? 지금 무엇이 어떻게 되어 가고 있는가? 이 순간 무엇을 인식하고 있는가? 등과 같이 현재 시제로 질문함으로써 대화를 유도한다. 즉 내담자는 수동적으로 상담자가 주는 통찰과 답변을 기다리는 존재가 아니라 스스로 보고, 느끼고, 지각하고, 해석하는 존재이다.

Ⅲ. 게슈탈트 상담기법

게슈탈트 상담기법에 관하여 레버츠키와 펄스(1970)는 몇 가지 기법을 소개하고 있다. 그 예로 ① 대화실험, ② 꿈의 작업, ③ 둘러보기, ④ `나는 ∼에 대해 책임을 지겠다`, ⑤ 투사놀이, ⑥ 역전(reversal)기법, ⑦ 행동연습의 실험, ⑧ 과장실험, ⑨ 느낌을 지속하기 등이 있다.

(1) 대화실험 : 자기 부분과의 대화, 빈의자기법
게슈탈트 상담이론의 목표는 통합적인 기능을 갖게 하고 상실되고 부정된 개인 성격의 여러 국면을 수용하게 하는 것이다. 게슈탈트 상담이론가들은 성격의 기능이 분리되는 데에 특히 주의를 기울인다. 주요한 구분은 `우월…(생략)