교육과정 이론- ‘교육과정’과 ‘평가’의 관련성 -

ii. 상황분석
1) 과제 분석
① 시간 : 발표 40분, 토론 10분, 약 50분 배정
② 발표 시기 : 교육과정이론 16주 32회 수업의 후반부
③ 발표 과제 : ‘교육과정’과 ‘평가’의 관련성
발표 내용 : Tyler 목표중심평가 모형, 학업성취도 평가 모형(진단평가, 형성평가, 총괄평가), 수행평가

2) 발표 목적 분석
① ‘교육과정’과 ‘평가’가 각각 별개의 영역이 아니라 긴밀한 관련을 맺고 있음을 밝힌다.
② 타일러가 개발한 교육과정의 한 요소로서 ‘교육평가’ 모형인 목표중심평가모형을 소개하며 타일러가 정의하는 평가개념이 목표달성여부에 있음을 밝힌다.
③ 타일러가 개발한 목표중심평가모형은 학업성취도 평가모형으로 간주될 수 있으며, 이와 관련하여 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 소개한다.

④ 이전까지 우리가 ‘평가’에 대해 가져왔던 관념은 지필검사 혹은 객관식검사로 아주 협소한 의미였음을 인식하고 그 이유를 설명한다.
⑤ 표준화검사의 하나의 대안으로서 도입된 수행평가를 소개한다.

3) 자료 수집 및 분석

1. Tyler의 평가 개념
Tyler는 교육평가에 대한 정의를 ‘교육 또는 수업활동을 통해 교육 또는 수업목표가 어…(생략)