청각장애아의 학업성취ok.

언어와 인지의 관계
1. Piaget – 인지결정론
2. Vygotsky 1) 인지가 언어보다 먼저 발달, 나중에는 언어가 사고를 위해 유용하게 사용된다. 2) 언어가 사회적으로 기능하기 위해 사용되다가 점차 사고를 위해 언어를 사용한다.
3. Chomsky 1) 초기에 언어와 인지는 별개로 발달(발달의 기원이 다름) 2세 이후에는 언어가 인지에 영향을 줌 2) 인지와 언어는 별개로 서로 적은 영향을 미친다. (3세 아동은 복잡한 언어사용 그러나 인지능력은 단순함)
4. Whorf : 언어결정론(예, 에스키모인의 눈에 대한 용어)
*청각장애아의 학업성취에
1. 적응 – 동화, 조절 동화 : 기존의 지식에 새로운 지식을 가져옴 조절 : 자기의 Schema를 새로운 정보를 통해 수정함