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유치원 초등학교 저학년 연계교육에 대한 예비초등교사의 인식과 태도
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자료설명
유치원 교육과 초등학교 교육의 연계를 위해서 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성과 중요성 그리고 그것이 이루어지고 있는 현황과 구체적인 연계 방법에 대한 예비 초등교사의 인식을 조사하여 보고자 한다. 그럼으로써 교사들이 주체가 되고 직접 활용, 투입할 수 있는 보다 실천적인 연계방법들을 제시하고 분석하여 유치원과 초등학교 교육의 연계성을 높이는데 필요한 실질적인 실천방안 수립을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
[유아교육학]유치원초등학교저학년연계교육에대한예비초등교사의인식과태도
[유아교육학]유치원초등학교저학년연계교육에대한예비초등교사의인식과태도
목차/차례
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식
2. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 태도
V. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식
2. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 태도
V. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의
본문/내용
유치원과 초등학교 교육의 연계 교육은 유치원과 초등학교 교육의 연계성을 증진시키기 위한 구체적이고 실천적인 것으로써 양 교육기관의 직접적인 교육활동과 관련되는 교육과정 및 교수-학습방법과 제도적인 교육을 말한다.
4. 연구의 제한점
본 연구는 전국교대 중 경인교육대학교 1,2,3학년을 대상으로 시행되었다는 점과 ‘유아교육의 이해’ 교과목을 수강했다는 점 및 유아교육과 개설 등의 이유로 인해 연구결과를 일반화하기에는 한계가 있다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황
현대 유아교육학자들은 아동 발달의 특성을 고려하여 0세부터 8세까지를 유아교육의 대상으로 규정하고 있다. 미국유아교육협회(NAEYC)에서는 ‘0-8세 아동의 발달에 적합한 교육의 실제’를 위한 지침을 마련하여 이들에게 보다 적절한 교육이 이루어지도록 권장하고 있다. 최근 한국유아교육학회에서는 유아교육을 ‘출생에서 초등학교 취학 전 만6세 미만의 유아를 대상으로 유치원이나 보육시설에서 이루어지고 있는 교육’으로 규정하며 세계의 사회 문화적 여건 변화에 비추어 유아교육이 나아가야 할 방향을 제시(양옥승 외,…(생략)
4. 연구의 제한점
본 연구는 전국교대 중 경인교육대학교 1,2,3학년을 대상으로 시행되었다는 점과 ‘유아교육의 이해’ 교과목을 수강했다는 점 및 유아교육과 개설 등의 이유로 인해 연구결과를 일반화하기에는 한계가 있다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황
현대 유아교육학자들은 아동 발달의 특성을 고려하여 0세부터 8세까지를 유아교육의 대상으로 규정하고 있다. 미국유아교육협회(NAEYC)에서는 ‘0-8세 아동의 발달에 적합한 교육의 실제’를 위한 지침을 마련하여 이들에게 보다 적절한 교육이 이루어지도록 권장하고 있다. 최근 한국유아교육학회에서는 유아교육을 ‘출생에서 초등학교 취학 전 만6세 미만의 유아를 대상으로 유치원이나 보육시설에서 이루어지고 있는 교육’으로 규정하며 세계의 사회 문화적 여건 변화에 비추어 유아교육이 나아가야 할 방향을 제시(양옥승 외,…(생략)
참고문헌
• 고미라 (2000). 개인연수에 대한 유치원 교사의 인식 및 실태 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
• 이은정 (2005). 유치원과 초등학교 교육의 연계방법에 관한 교사의 인식. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
• 교육법전편찬회 (2004). 교육법전. 서울 : 교학사
• 교육인적자원부 (1998). 유치원 교육과정. 서울 : 대한교과서주식회사
• 교육인적자원부 (1999a). 유치원 교육과정 해설. 서울 : 대한교과서주식회사
• 교육인적자원부 (1999b). 초등학교 교육과정 해설 I. 서울 : 대한교과서주식회사
• 교육인적자원부 (2004). 유치원 교육활동 지도자료1. 서울 : 대한교과서주식회사
• 김경순 (2003). 유치원과 초등학교 연계교육에 대한 교사인식에 관한 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김명주 (2004). 유아교사의 현직교육에 관한 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김미정 (2000). 유치원과 초등학교 교육의 연계성에 대한 교사교육 프로그램 방안 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김선혜 (1987). 교육과정 변천에 따른 유치원과 초등학교 1학년의 과학교육 연계성 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김연화 (2003). 유치원과 초등학교 1학년의 수학교육 연계성에 관한 연구. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문..
• 이은정 (2005). 유치원과 초등학교 교육의 연계방법에 관한 교사의 인식. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
• 교육법전편찬회 (2004). 교육법전. 서울 : 교학사
• 교육인적자원부 (1998). 유치원 교육과정. 서울 : 대한교과서주식회사
• 교육인적자원부 (1999a). 유치원 교육과정 해설. 서울 : 대한교과서주식회사
• 교육인적자원부 (1999b). 초등학교 교육과정 해설 I. 서울 : 대한교과서주식회사
• 교육인적자원부 (2004). 유치원 교육활동 지도자료1. 서울 : 대한교과서주식회사
• 김경순 (2003). 유치원과 초등학교 연계교육에 대한 교사인식에 관한 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김명주 (2004). 유아교사의 현직교육에 관한 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김미정 (2000). 유치원과 초등학교 교육의 연계성에 대한 교사교육 프로그램 방안 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김선혜 (1987). 교육과정 변천에 따른 유치원과 초등학교 1학년의 과학교육 연계성 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
• 김연화 (2003). 유치원과 초등학교 1학년의 수학교육 연계성에 관한 연구. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문..
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