교육불평등

2)교육 불평등 문제점

지역별 차이 자체가 우리나라의 경우 바로 사회·경제적 지위를 대변하고 있는 것으로 볼 수 있으며, 이점에서 위에서 지적한 격차는 역시 사회계층사이에서도 뚜렷이 나타나고 있다. 즉, 있는 자와 없는 자, 가진 자와 갖지 아니한 자 사이의 교육격차는 현격하며, 이러한 현상은 마치 소득분배의 불균형을 이루듯이 교육분배의 불균형을 이루고 있다. 즉, 가진 자라는 사회·경제적 지위가 높은 가정의 자녀가 거의 대부분의 고등교육 기회를 점유하고, 성적의 상위집단을 형성하고 있으며, 지능의 상위집단을 형성하고 있다.
그러나 우리는 이같은 교육격차를 파생시키는 보다 중요한 변수가 교육의 내적조건속에 놓여 있다는 사실에 주목해야 할 것이다. 첫째, 교육 자원변인으로써 학교의 구조 및 시설, 교사 및 행정가의 특성, 각종 교육여건을 들 수 있다. 둘째, 교육과정에 관련된 변인을 들 수 있는데, 이 속에는 표면적 교육과정 뿐 아니라, 잠재적 교육과정(hidden curriculum)이 미치는 영향 또한 중요하게 다루어야 할 것이다.
유전적 소질, 도시·농촌의지역차, 빈부격차가 주가 된 사회계층은 우리의 노력에 의해 어쩔 수 없는 외…(생략)