나쁜아이가 세상을 바꿨어요 독후감

저자의 주장처럼 문제행동이 창의력의 진원지일 수는 있다. 하지만 아이들의 문제행동이 꼭 창의력의 억압속에서 나오는 것일 수는 없다. 부모와의 대화의 단절, 사회적 불안감, 진로문제에 대한 고민 등 헤아릴 수 없는 많은 문제들로인해 반항과 탈선을 일삼는 것일 수도 있기 때문이다. 그래서 문제아이를 지도할 때 그들의 잠재력을 해치지 않는 범위안에서 적당한 제재를 가할 수 밖에 없는 것이다.
예를 들어 화가인 스가사 씨의 경우 ‘영화광’으로, 공부도하지 않고 영화만 보러다녔다고 한다. ‘영화광’이라면 영화를 보는 것이 당연하다. 하지만 공부도 하지 않았다고 한다면 영화광으로써 영화에 대한 지식이나 영화 속에서 나타나는 수많은 정보들을 처리할 능력은 어디서 배양되는 것일까.
“영화광”이라 불리우는 사람은 일본이나 한국이나 수 백명이 있을 것이다. 이 사람들이 “영화광”이라는 이유만으로 공부하지 않고 영화를 본다면 “영화인”을 위한 대학은 무엇 때문에 존재해야하며, 영화인은 누가 가르치고, 누가 배워야할까.