제2외국어 교육에 대해

독일어 교육은 모든 외국어 교육이 그러하듯 효과적이고도 실용성 있는 실제 언어 구사능력과 언어사용의 유창성을 목표로 지향하고 있다고 하겠다. 따라서 교과서의 구성 편제도 이와 함께 회화 중심의 교과 구성을 꾸준히 시도하여 많은 부분을 구어체 중심으로 구성해야 함이 바람직한데, 실제의 외형적 구성은 수업 현장에서 큰 효과와 그 본래의 목적을 충분히 달성하지 못하고 있는 것 같았다. 그나마 중국어에 있어서는 현재의 사회적 요구에 부응하여 학습 동기에 대한 인지도가 비교적 높음으로 인해 원어민 교사를 두어 담당교사와 병행수업을 하였고, 일부 중국어에 관심이 남다른 학생들을 대상으로 일과시간 후 시간을 내어 과외를 하여 회화 교육을 적극적으로 도모하고 있었다. 그러나 독일어는 거의 듣기, 말하기 교육의 실천이 매우 어려운 상황이었다. 나 역시 그랬지만, 담당교사 스스로 회화 중심 교육을 학생 시절에 받아 본 경험이 전무하다고 하였으며 구어체 중심의 수업 진행에 약간의 부담감마저 느끼는 듯 했다.
교과서도 외형상으로는 회화 중심으로 구성하고 있으나 실제 수업에 응용할 경우 간단한 대화상황에 대한 역할극 연습이나 듣기자료도…(생략)