청각장애 아동의 언어와 말하기 지도

① 청각장애 아동은 청력손실로 인해 언어의 형태(음운론, 구문론, 형태론), 내용(의미론), 사용(화용론)에 관한 정보의 습득을 어렵게 한다.
② 청각장애 아동의 언어습득은 개인차가 크다. 언어습득에 영향을 미치는 중요한 요인은 청력손실의 정도, 청력손실의 시기, 그리고 다른 장애의 유무이다. (청각장애 아동 중 교육적으로 중요한 부가적 장애를 가진 자는 약 30%)
③ 일반적으로 청력손실 정도가 클수록 언어지체도 더 크다. 그러나 언어능력이 단지 청력손실 정도 에만 기초하는 것은 아니다.
④ 가족 간의 의사소통과 중재 프로그램의 차이도 언어장애 정도를 다르게 하는 요인이다. 부모의 신호기술이 아동의 언어학습에 영향을 줄 수 있으며, 부모가 사용하는 신호의 구문적, 의미적, 화용적 특징 등도 아동의 언어학습에 영향을 준다.

3. 청각장애아동의 언어 발달

① 출생 후 초기 3～4개월 동안 유아는 몸짓을 하고, 움직이고 울고, 양육자가 의사소통으로 해석할 수 있는 발성을 한다. 유아기 초기의 이러한 행동은 비언어적 행동을 표상하고, 후기의 단어 혹은 기호의 사용은 언어적 행동을 표상한다.
② 출생 후 1년의 후반기 6개월 동안 유아는…(생략)