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교직원 개발
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자료설명
교직원 개발의 필요성과 현직교육 프로그램에 대해서 설명했습니다.
교직원개발과현직교육
교직원개발과현직교육
본문/내용
교사 개인에 근거를 둔 현직 교육
현직교육이 적절히 실시되려면 우선시되는 주제 뿐 아니라 주제에 부여되는 개인적 의미를 감안하며 계획되어야 함
알아내는 방법? 물어보기
-관심사를 몇 개의 범주로 나누기.
(공통적인 관심사는 대집단 수업으로, 개별적인 관심사는 소집단 워크샾??선택)
Hall, Wallace, Dossett(1973)
특정한 혁신적 프로그램에 대한 교사의 관심을 몇 단계로 묶어짐. 그림 16-1
현직교육이 적절히 실시되려면 우선시되는 주제 뿐 아니라 주제에 부여되는 개인적 의미를 감안하며 계획되어야 함
알아내는 방법? 물어보기
-관심사를 몇 개의 범주로 나누기.
(공통적인 관심사는 대집단 수업으로, 개별적인 관심사는 소집단 워크샾??선택)
Hall, Wallace, Dossett(1973)
특정한 혁신적 프로그램에 대한 교사의 관심을 몇 단계로 묶어짐. 그림 16-1
1. 의식, 정보, 개인적 단계의 관심사를 갖고, 현재의 혁신 이용 수준이 낮은 교사
: 현직교육은 기본 방향을 설명, 정보를 제공하고, 혁신의 이론적 근거를 논의, 변화에 따른 개인적 이익을 보여주는데 초점2. 관리와 결과에 대한 관심, 학급에서 혁신을 실현하고 있는 교사
: 자신의 기술과 동료들의 기술을 통합하는 데 초점을 맞춘 현직교육을 받아야 하며 혁신을 재평가하고 수정하도록 격려 되어야 함.3. 혁신 프로그램에 대한 능숙한 이용과 함께 협력과 재촛점 맞추기에 관심을 지니고 있는 교사
: 자신의 기술과 동료들의 기술을 통합하는 데 초점을 맞…(생략)참고문헌
1. 김기태 공저, 미래지향적 교사론, 서울 : 교육과학사, 2003
2. 정영수외 5인 교직과 교사, 서울 : 문음사, 1998
3. 정우현, 교사론, 서울: 배영사, 1998
2. 정영수외 5인 교직과 교사, 서울 : 문음사, 1998
3. 정우현, 교사론, 서울: 배영사, 1998
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I D : nmlm*** Date : 2015-04-25 FileNo : 16158970 |
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