신교육 사회학

종래의 사회학이 이룬 성과를 연구방법론의 차원에서 소급하여 반성하고 만든 것이다. 신교육학자들의 기본적 입장들은 지금까지 교육자들에게 자명한 것으로 인식되던 여러 전제들을 사회학적 관점에서 새로이 문제시하는 태도라고 말할 수 있다. 교육의 기능면에서 ‘블랙박스’로 취급되어온 학교 교육의 내적과정을 ‘문화의 전달과 통제’라는 새로운 관점으로 정의하게 되었고 학교 내부에서 발견되는 교육지식의 구성과 전달, 교수법과 평가의 범주 및 학급에서의 교사와 학생간의 상호작용을 중심으로 하는 교육적 과정의 관찰과 설명이 주요 관심사가 되었다. 신교육사회학의 대두에 의하여 영국 교육 사회학회는 이제 ‘교육기능의 사회학’에서 ‘교육과정의 사회학’으로 그 초점을 크게 바꾸었다.