제 6차 교육과정

① 필요성

중앙집중화된 교육과정 결정 체제로는 급변하는 사회의 요구와 학습자의 다양한 수준, 능력, 흥미에 맞는 교육을 제공하기 어려우므로 구체적인 교육과정의 편성, 운영을 지역교육청과 학교에 맡겨야한다.

② 특성

- 선택과정의 확대, 재량활동의 신설 강화. 열린교육의 확대등으로 학교현장 중심의교육과정 확대를 추구한다.
- 지방분권화의 확대 전문성의 확대에 기반한 자율성의 확대, 책무에 기초한 참여의 확대라는 방향으로 교사, 하교, 지역교육청에 권한을 분산 이양한다.

③ 교사의 역할

- 교사가 교육과정의 성패를 좌우하는 결정적 위치에 있다는 인식이 필요하다.
- 학교의 재량활동이 늘어나므로 학생, 개인 혹은 소집단의 연구를 지도하■ㅡㄴ 능력이 요구된다.
- 학교의 창의적 재량활동에 필요한 프로그래 개발, 설티 능력이 필요하며, 특별활동을 지도할 수 있는 특기가 있어야 한다.
5. 학교급별 교육 목표

가. 초등 학교

초등 학교의 교육은 학생의 학습과 일상 생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활 습관을 형성하는 데 중점을 둔다.

① 몸과 마음이 균형있게 자랄 수 있는 다양한 경험을 가진다.

② 일상 생활의 문제를 인식하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 다양하게 표현하는 경험을 가진다.

③ 다양한 일의 세계를 이해할 수 있는 폭넓은 학습 경험을 가진다.

④ 우리의 전통과 문화를 이해하고 애호하는 태도를 가진다.

⑤ 일상 생활에 필요한 기본 생활 습관을 기르고, 이웃과 나라를 사랑하는 마음씨를 가진다.

나. 중학교

중…(생략)

① 심신의 조화로운 발달을 추구하고, 자기발견의 기회를 가진다.

② 학습과 생활에 필요한 기본 능력과 문제 해결력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.

③ 다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 적극적으로 진로를 탐색하는 경험을 가진다.

④ 우리의 전통과 문화에 대한 자긍심을 지니고, 이를 발전시키려는 태도를 가진다.

⑤ 자유 민주주의의 기본적 가치와 원리를 이해하고, 민주적인 생활 방식을 익힌다.

다. 고등 학교

① 심신이 건강한 조화로운 인격을 형성하고, 성숙한 자아 의식을 가진다.

② 학문과 생활에 필요한 논리적, 비판적, 창의적 사고력과 태도르 익힌다.

③ 다양한 분야의 지식과 기능을 익혀, 적성과 소질에 맞게 진로를 개척하는 능력을 기른다.

④ 우리의 전통과 문화를 세계 속에서 발전시키려는 태도를 가진다.

⑤ 국가 공동체의 형성과 발전을 위해 노력하며, 세계 시민으로서의 의식과 태도를 가진다.