교육사회

그램의 내용 면에서 생태계 관련 내용은 희소하고 환경관련 내용도 실체화되기 어려운 실정으로 나타났다. 그러나 사회변화와 제4물결의 출현은 교육의 새로운 패러다임을 요구하고 있으며, 기업경제에서도 생태계와 환경, 그리고 우리는 하나라는 공동체성이 강조되고 있다. 지식기반사회의 이상적인 인간상에서도 학문적 연구에서는 공동성이 강조되고 있으나, 정책 입안 차원에서는 뒷전으로 밀리고 있는 실정이나 이는 국가적 차원에서 재조명되어야 할 이슈임이 명백하다.
지금까지 평생교육의 문제점과 나아가야 할 방향에 대해 고찰해 보았다. 평생교육은 우리나라와 같이 학력주의가 팽배하게 사회 전반에 깔려있는 풍조에서 그 폐해를 줄이는데 좋은 성과를 보여오고 있다. 그러므로 정부는 평생교육의 시행을 계속적으로 늘여 가는데 노력해야 할 것이다. 학력주의는 우리 사회의 큰 문제점 중 하나이다. 이러한 문제점을 줄이는 대안이 있다면 정부는 이를 적극 협조해야 할 필요가 있는 것이다. 또한 국가에 대한 의무중 하나인 교육받을 의무를 생각해 볼 때, 평생 교육은 우리가 일생을 살아가며 교육을 받는다는 데서 그 주안점이 있다고 할 수 있다. 비록 현재로써는 그 시행에 있어 많은 착오와 함의가 있으나 이는 시행착오와 발전을 통해 개선될 수 있을 것이다. 결국 평생교육은 우리나라 교육에 충분히 발전을 가져올 수 있는 정책이라 생각된다. 가장 중요한 것은 평생교육의 중요성을 사회구성원들이 우선적으로 깨닫는 것이다. 이는 다시 생각해 볼 때, 교육의 중요성과 평생을 통한 교육의 필요성에 대한 의미를 깨닫는 것에서부터 시작되는 것이라 하겠다. 학벌위주나 성적위주가 아닌 평생 발전하는 인간으로 살아가는 것에서부터 그 가치를 발견하는 교육문화의 풍조를 만들어 가는 것

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