갈등론적 관점에서 본 교실붕괴

교실붕괴는 학교에서 수업을 할 수 없는 상황을 지칭하는 것이다. 이런 수업을 할 수 없는 상황은 학교의 구조적인 문제와 교사, 학생에 의해서 비롯된다. 즉, 학교의 구조적인 문제로는 교사가 학생을 지도할 수 있는 학생 수는 제한되어 있는데 한 반에 너무 많은 학생들이 수업을 받기 때문인데, 또 교사는 이로 인해서 학생들을 잘 이해하지 못하고, 학생들은 교사의 수업에 아랑곳하지 않고 학생들이 잡담을 하거나, 자리에서 일어나 교실 안을 돌아다니거나, 교실 밖으로 나간다거나, 교사에게 물건을 던지고 폭언을 하는 등 학생들의 ‘난폭한’ 행동으로 수업이 제대로 진행되지 못하는 상황을 말한다. 수업을 하려면 적어도 학생이 교실에 있어야 하고, 수업을 듣기 위해서 자리에 앉아 있어야 하며, 잡담을 하지 않고 교사의 말에 주의를 기울여야 하는데, 이런 조건이 갖추어지지 않는 상태를 말하는 것이다. 이런 현상들을 교실붕괴라 한다.
도대체 이런 현상은 왜 일어나는 것일까?
첫째, 앞의 정의에서 구조적인 문제에 대해서 언급했는데 이런 구조적인 문제가 교실붕괴의 원인이 될 수 있다.
아직까지 우리나라 학교의 수업시간을 보면 …(생략)