구성주의와 교육과정

정보사회, 지식기반사회로 대변되는 21세기는 이전의 사회구조에서 양성한 인간의 틀에서 새로운 변화에 적극적으로 대응, 대처하며 창의적인 문제해결력, 정보의 적절한 활용을 통한 새로운 지식의 창출 능력을 갖춘 사회구성원을 요구하고 있다. 우리의 교육 현장에서도 이렇듯 새로운 시대의 변화에 적용할 수 있으며 변화하는 사회적 요구에 부응하는 새로운 교육방법이 요구된다. 산업사회에서 정보사회로의 구조적 변환으로 교육적 환경으로서의 체계적 변화의 필연성을 절실히 느끼며 교육학자들은 이 시대의 요구에 부합한 교육의 방향의 설립 및 추진에 있어서 많은 이론적 근거를 갖게 된 것이 구성주의 이론이다.

인식의 대상과 성립과정을 설명하려는 존재론과 인식론적 철학에 근거를 둔 구성주의는 보편 타당한 절대적 진리 추구로 산업사회를 대변했던 객관주의 인식론의 한계점에 대응한 대안적 인식론으로 주목받고 있다. 이는 교육의 현장에서 어떻게 배워 가는가에 대한 인지과정에 관하여 이전의 자연주의(Nativism)와 행동주의(Behaviorism)를 거치면서 등장하였다. 교수와 학습의 개념 및 그 과정에 있어 상대주의 인식론에 근거한 구성주의는 단순…(생략)