생활지도

1) 생활지도의 영역

(1) 교육지도: 아동·학생이 학교교육을 받는데 필요한 방법에 대하여 지도, 조언하는 것이다. 학교 입학 전 아동의 가정교육과 교과목 학습을 도와주는 영역이다. 부진아와 문제아의 지도가 이 영역에서는 매우 중요하다.

(2) 직업지도: 직업에 대한 이해를 돕는 것

(3) 인성지도: 올바른 인격형성을 돕고 원만한 사회생활을 할 수 있도록 돕는 것이다.

(4) 건강지도: 건강에 대한 중요성을 일깨우고 위생지도, 안전사고 등을 교육하는 것이다.

(5) 사회성지도: 인간은 사회적 존재이므로 협동과 봉사의 정신으로 사회의 일원임을 깨우치게 하며 원만한 인간관계를 하도록 돕는 것이다.

(6) 여가지도: 정신건강을 위한 오락과 취미활동을 돕는 것으로 중요성이 강조되고 있다.

2) 생활지도의 활동

(1) 조사활동: 조사활동은 계획이나 실천을 위하여 과학적이고 정확한 학생들의 실태를 파악하거나 학생들의 자기 이해를 돕기 위한 활동이다.

① 영역: A.E.Taxler는 가정환경 출신학교, 성적, 학업성적, 지적능력, 신체 및 정신건강, 교외활동, 학습 및 취업, 흥미, 특수능력 ,성격, 미래계획 등이다.

② 방법: 검사활동과 비검사 활동으로 나눈다. 그 예로 표준화 검사, 환경조사, 생활사조사, 가족관계 검사 등이 있다.

③ 성격: 학생 조사활동은 객관적, 신뢰성, 생활지도의 목적에 합당한 것, 종합적인 기술과 방법사용, 실제 활용성 등의 요건을 갖추어야 한다.

① 영역

② 성격: 학교 자체적 조사, 개인 상담을 위해 제공되며 그 자체가 교육적 과정이다.

3) 상담활동 (Counseling service)

(1) 개념-생활지도의 중핵적인 활동으로 상담자와 피상담자 사이에 행해지는 개별적인 문제 해결과정이다. 궁극적 목표는 학생으로 하여금 학생자신과 자신의 문제를 이해하고 그것을 해결할 수 있는 능력을 배양하며 최대한의 자율적 성장을 할 수 있도록 돕는 데 있다.

(2) 상담의 목적

① 상담의 목표는 내담자로 하여금 보다 생산적이고 만족스러운 삶을 누릴 수 있는 행동의 변화를 가져오게 한다.

② 적극적인 정신위생에 도달하면 개인은 타인과의 통합, 적응 또는 적극적인 동일시 현상을 성취하게 된다.

③ 상담의 목표는 상담관계의 문제해결, 또는 각종 시험 걱정, 불감증, 무기력 등과 같은 병적 증세를 제거하는 것이다.