장애아동 특수교육의 실태와 대책

우리 민족은 홍익인간이라는 인본주의적 이념을 바탕으로 향약과 두레라는 공동체 이념을 지니고 있었으며, 서당이라는 독특한 교육기관을 가지고 있었다. 이는 모두 오늘날의 특수교육을 지원하는 인권의 존중과 사회정의의 실현 및 지역화, 협력화, 개별화 등과 연결되는 이념으로 이러한 이념을 계승·발전시키면 우리도 다른 나라 못지 않은 특수교육 이념을 확립할 수 있다고 본다. 그러나 그동안 우리 나라의 특수교육계 는 그 어디에서도 특수교육의 이념 정립에 대한 노력이 이루어진 적이 거의 없었던 것 같다. 따라서 새로운 천 년을 맞이하는 지금 우리는 우리의 정신과 토양에 맞는 특수교육의 이념 정립을 서둘러야 하겠으며, 이를 위해 특수교육계는 물론 일반교육계와도 담론을 끊임없이 펼쳐나가야 하리라고 본다.

Ⅱ. 장애인의 교육권 보장

2000년이라는 새 천년은 다양화, 다원화된 사회로 인간은 누구나 언제, 어디서나 자신이 원하는 교육을 쉽게 받을 수 있어야 한다. 장애학생의 입장에서 보면, 새 천년은 출생에서부터 사망에 이르기까지 생의 전 과정을 통해 비장애인과 똑같이 교육을 받아 자아를 실현하고 국가와 사회에 기여하면서 시민의 한…(생략)