교육사회학의 교육평등론에 대한 갈등론의 입장

갈등론에서는 교육은 그 자체의 독자적 실체가 없으며 다만 사회구조의 반영체일 뿐이라고 본다. 교육의 평등은 교육체계의 문제가 아니라 사회구조의 문제라고 주장한다. 교육불평등은 사회불평등의 반영에 불과하므로 사회가 평등해지기 전에는 교육도 평등해지지 않는다고 본다. 교육의 평등화를 위한 조치는 그것이 비록 최선의 것이라고 할지라도 사회에 현존하는 불평등 구조를 넘어설 수는 없다고 주장한다.

2. 교육평등의 방안
갈등론자들은 모순된 자본주의 경제구조가 있는 한 교육의 불평등은 언제까지 지속될 수밖에 없다고 봄. 혁명 또는 사회개혁을 통하여 교육을 조건지우고 있는 사회구조를 평등하게 만드는 것이 최선의 교육평등화 방안인 것이다.

Ⅱ. 교육기회의 분배와 결정요인

1. 교육기회분배 점유수준의 지표
1) 취학률 : 학년의 취학 해당 인구 가운데 실제로 취학하고 있는 학생수의 비율로 표시하는 것이다.
2) 진급률 : 입학당시의 학생 수를 기준으로 하여 각 학년마다 진급한 학생수의 비율을 계산하는 것이다.
3) 탈락률 : 기준 년도의 학생 수에 대한 각 학년별 낙제자와 퇴학자를 합한 수의 비율이다.
4) 교육선발지수 : 가장…(생략)