º»¹®/³»¿ë
û°¢Àå¾Ö ±Øº¹À» À§ÇÑ ¸ðÀÚÁöµµÀÇ º»°ÝÀûÀÎ ´Ü°è·Î¼, ¸ðÄ£¹ý(mother`s method, Àϸí ÀÚ¿¬¹ý)¡¤¾ðÁ¶Ã»°¢¹ý(åëðàôéÊÆÛö, verbo-tonal method)¡¤Å¸µµ¸¶¹ý(tadoma method, Àϸí õºÊïÛö)À» ¹ÙÅÁÀ¸·Î ÀÚ¿¬½º·¯¿î ¹ß¼º(Û¡á¢)¿¡ ÀÌ¾î ¿Ã¹Ù¸¥ ¹ßÀ½À» À¯µµÇس»°í, ¾Æ¿ï·¯ ¸ðµç ¼Ò¸®¿¡ ´ëÇÑ Ã»Ãë´É·ÂÀ» ÇÔ¾ç½ÃÄÑÁØ´Ù.
(1) ¸ðÀÚ°¡ ÇÔ²² ÇÏ´Â ¾ðÁ¶Ã»°¢¹ýÀ¸·Î½á ÀÚ¿¬½º·´°Ô ¹àÀº ¼Ò¸®¸¦ ³»µµ·Ï À¯µµÇÑ´Ù.
(2) ¸ðÀÚ°¡ ÇÔ²² ÇÏ´Â ³îÀ̸¦ ÅëÇÏ¿© º»´ÉÀû ¹ß¼ºÀ» À¯µµÇس»°í, À̸¦ ¾ö¸¶°¡ ¸ð¹æÇØÁÜÀ¸·Î½á Àڳడ ´Ù½Ã ¸ð¹æ ¹ß¼ºÅä·Ï ÁöµµÇÑ´Ù.
(3) ÀÚ³àÀÇ ¹ß¼º¿¡ ´ã±ä ÀÇ»çÇ¥ÇöÀÇ Àǹ̸¦ ¾Ë¾Æ³»¾î ¿Ã¹Ù¸¥ ¹ß¾î(Û¡åÞ)·Î ´Ùµë¾î µé·ÁÁܰú µ¿½Ã¿¡ ±×¿¡ »óÀÀÇÑ ¹ÝÀÀÇàÀ§¸¦ ÇÏ¿© ÁÜÀ¸·Î½á, ÀÇ»ç¼ÒÅë µµ±¸·Î¼ÀÇ ¸»ÀÇ Çʿ伺À» ±ú´Ý°í ¾Æ¿ï·¯ ¿Ã¹Ù¸¥ ¸»À» ÀÚ¿¬½º·´°Ô ½ÀµæÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ÁöµµÇÑ´Ù.
(4) Ÿµµ¸¶¹ýÀ¸·Î½á °¢ ¾ð¾îÀ½ÀÇ Á¶À½(ðàëå) »ó »óÀÌÁ¡(ßÓì¶ïÇ)À» ±ú´Ý°Ô ÇÑ´Ù.
(5) ¸ðÀÚ°£ ¹ßÀ½¡¤¹ß¾î ¸ð¹æÇнÀÀÌ È°¹ßÈ÷ ÀÌ·ç¾îÁöµµ·Ï ÁöµµÇÑ´Ù.
(6) ºÎ¸ð ¶Ç´Â ÁÖÀ§ »ç¶÷µéÀÇ ¸»¼Ò¸®¿¡ ±Í¸¦ ±â¿ï¿© ¾ð¾îÀû Ã߸®´É·ÂÀ» ¹ßÈÖÇϵµ·Ï ÁöµµÇÑ´Ù.
Âü°í¹®Çå
Âü°í¹®Çå
ÎÆï£ç´í, ï£ñéÚ¸úÁ, îñï£ò±Ê¢í, ôéÊÆî¡úªä®ªËªªª±ªëêêä®Ñ¢ªÎåëåÞ«á«Â«£«¢ªÈ ëåá¢åëåÞÛ¡Ó¹ªÈªÎμÌõ, ëåá¢åëåÞì¢ùÊ, 29, pp.287-295, 1988.
ίÜâÙòê©, ì÷ ÛÀê©, á¬õ½îèÜý, Ùëï£ åÇ, ò¦ÓôÐüÛö«Ï«ó«É«Ö«Ã«¯, ÔÔÌÈ:«³«ì-«ëÞä, 1987.
ß¾å¯ï£ùÍí, ì÷Ý»çÈê©, ß£ï£ åÇ, ê«ï£ãáìé, ª³ªÈªÐªÎòÀªìªÈª½ªÎö½Öû, ÔÔÌÈ:ÓÞáó ίßöïÁ, 1979.
ï£ñéÚ¸úÁ, ôéÒöýºÖ£ªÈ«¤«ó«Õ«©-«à«É¡¤«³«ó«»«ó«È. JOHNS, 12:8, pp.1122-1125, 1996.
ï£ñéÚ¸úÁ, ª³ªÈªÐªÈôéÊÆ, JOHNS, 12:6, pp.831-834, 1996.
ñéë¦ÚÏñý, üØÚªÏªëªß,ú¹ï£ïÙó, ÏÐÓöýìÎùÜý, ÌñéÔõÓøÊïëåÑñôé䮪ÎåëåÞ ªªªèªÓϰëåªÎÛ¡Ó¹ - 0.5¡¤1¡¤2¡¤4kHzªÈªÎμÌõªËªÄª¤ªÆ-. Audiol. Japan, 39, pp. 45-54, 1996.
ôèâ©Ðºïá, ëåᢪÎðàëåªÈò±ÊÆ, ÔÔÌÈ: ꟲÐøßö×ù, 1983.
Cole, E. and Gregory, H., Auditory Learning, The Volta Review, 88:5, 1986.
Cornett, R. O., Cued Speech, American Annals of the Deaf, 112, pp.3-13, 1967.
Roberge, C.(ed.), Û¡ëåÎìïáªÈåÞùÊÎçëÀ - «¶«°«ì«ÖåëåÞÎçëÀªÎìµÖåªÈãùð· - ÔÔÌÈ:ÓÞáó νßöïÁ, 1979.