우리나라 공교육의 문제

<Ⅴ. 학교 특색>
ⅰ. 다양한 수업

가. 이동수업

장소가 한정되지 않은 교육 -- 학교의 교실뿐만 아니라 지역 사회 자체가 학습의 도구가 되어야 한다는 정신으로 한 학기에 두어 번 이동수업 기간을 마련하였다. 학생들이 공부에 도움이 될 좋은 곳을 찾아가서, 과목별로 현장학습을 한다.

나. 가정학습

기숙학교인 특징을 살려 한두 달에 4-5일쯤 가정학습의 기간을 둔다. 이때 집에서 공부하기 좋은 과제를 가지고 가서 학부모와 함께 공부하는 기간이다.

다. 학습평가

과목에 따라 그 성격상 필기시험을 칠 수 있으나 필기시험 위주의 평가는 하지 않는다. 평가는 다양한 측면에서 다양한 방법으로 이루어지기 때문에 일률적인 점수나 석차가 매겨지지는 않는다. 수업시간 속에서 평소 발표하고 과제를 해오고 토론에 참여하는 기여도에 따라 구체적이고 세심한 평가가 이루어질 것이고, 그 학습 과정의 전체가 중간평가와 기말평가에서 드러날 것이다.