디자인 지식체계 이해와 청소년 디자인교육 방향

‘바우하우스 교육은 대량생산을 위한 디자인을 준비하는 것을 뜻한다. 가장 단순한 도구와 과업에서 시작하여 점차 복잡한 일을 정밀한 기계로 처리하는 능력을 기른다. 그리고 처음부터 끝까지 전체 생산과정에 계속 관여한다...` 는 그로피우스의 생각은 모홀리나기L.Moholy Nagy와 같은 바우하우스의 계승자들을 통하여 발전해나간다. 공학적 측면에서 디자인 교육은 재료의 내적 본질을 찾는 과정으로 조직, 강도, 유연성, 투명도와 가공성을 객관적이고 과학적인 과정을 통하여 평가하는 것으로 묘사되고 있다. 조형적 측면에서 형태교육은 알려진 형태로서 기하학적, 수학적 생물공학적 형태와 새로운 형태로서 자유로운 형태를 구분하고 있으며 형태형성의 과정은 척도(황금분할, 비례), 위치(각도), 운동(벡터, 추진력, 충돌, 연결, 침투, 관입)으로 나누었다. 재료 측면에서 구조, 조직, 표면처리, 덩어리 구성을 정의했으며, 빛과 관련하여 색채와 착시, 반사광, 굴절, 반사의 문제를 통하여 파악했다. 다시 형태간의 관계에 대해서는 대조, 일탈, 변형(이동 및 전위, 반복, 회전, 반사 이미지와 이들 간의 조합)으로 정의했다.