켈러(J.M.Keller)의 학습 동기 이론-ARCS이론

1. 학습과 동기유발

1) 내발적 동기 유발과 외발적 동기 유발

(1) 내발적 동기 유발-행동의 전개 자체가 목표. 학습자가 학습하는 그 자체에 의미를 갖 게 하거나 스스로가 학습하는 것에 만족하는 경우.

(2) 외발적 동기 유발-행동이 곧 수단의 역할을 할 때. 학교에서 주는 상이나 진급 등을 사용하여 동기를 유발시키는 경우.

2) 학습 동기의 유발

(1) 학습자들의 능력에 따라 적절한 수준의 학습 목표 선정.

- (동기)유발성의 정도 & (도달)가능성의 정도=>동기유발의 크기를 결정

(2) 학습의 결과에 대한 정보 제공.

(3) 상과 벌을 적절하게 사용.

(4) 인지적 동기 유발의 다양한 활용-지적 호기심 환기, 충족

(5) 경쟁적인 방법의 활용

2. 켈러의 동기 이론:ARCS이론

“동기란 사람들이 어떤 경험이나 목적을 추구할 것인지 혹은 회피할 것인지를 결정짓는 요인이면서 동시에 그들의 선택된 방향에 대한 노력의 정도에 영향을 미친다.”

1) 특성

(1) 인간의 동기를 결정지을 수 있는 여러 가지 다양한 변인들과 그에 관련된 구체적 개 념들을 통합한 네 개의 “개념적 범주”를 포함하고 있다.

(2) 교수ㆍ학습 상황에서 동기를 유발하고 유지하기 위한 구체적이고 처방적인 전략들을 제시하고 있다.

(3) 교수 설계 모형들과 병행하여 활용될 수 있는 동기 설계의 체계적 과정을 소개하고 있다.

2)기본 가정

(1) 교육공학 이론가들의 태도에 관한 것-효과적ㆍ효율적 교수가 반드시 동기면에서도 우 수한 것은 아니며 따라서 교수 설계 및 개발 과정과 마찬가지로 동기 설계 및 개발과정에 대한 체제적 접근이 필요하다.

.…(생략)