한국 초등학교 교직문화에 관하여

한국 초등학교 교사들이 교직생활을 통하여 느끼고 경험하는 교직문화의 실재는 무엇이며, 왜 그러한 문화가 형성되는가. 교직문화의 형성에 영향을 미치는 요인들은 무엇인가에 대하여 답을 구해보고자 하는 시도는 매우 의미 있는 일이다. 교직문화를 알기 위해 상위 개념인 학교문화를 알아보면 학교문화는 학교사회가 추구되어야 할 이상적 문화(규범적 개념)로써 구성원들의 삶이나 경험보다 외부사회 문화적 조건에 따라 학교문화가 제정되며, 외적 기준에 비추어 옳건 그르건, 바람직하든 않든 간에 겉으로 드러난 문화내용의 제 측면에 대한 기술로 구성되며, 학교를 구성하는 교육 행정가, 교원 학생, 학부모에 의하여 이루어진다. 교직문화는 학교문화의 하위문화로써 직업문화의 일종으로 교사집단에 나타나는 교사 특유의 독특한 행동양식, 규범, 가치관 등을 뜻한다. 초등학교에서 교사는 실재로 학교에서 어떤 일을 수행하며 그러한 일들에 어떤 의미를 부여하고 그들이 맺고 있는 인간관계는 어떠한지 살펴보면.

1. 초등 학교 교사의 인간 관계

초등학교 교사의 업무는 교과지도, 특별활동지도, 생활지도, 학생평가 및 기록 보존, 교무분장 업…(생략)

나. 행정가와의 관계

다. 학부모와의 관계