수준별 교육과정 도입과 교사의 자세에 관하여

교육이란 개인을 유능하게 만들지만 개인의 경험과 타고난 능력, 그가 받은 교육의 질과 양에 따라 결과적으로 개인차를 만들어 놓는다. 개인의 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리라는 것은 피상적으로 제공되는 최소 필수의 의무 교육이 아니라 국민 각자가 지닌 잠재능력을 계발할 수 있도록 ‘교육의 질적 기회 균등’의 장을 국가가 마련해 주어야 한다는 것을 의미한다. 최소의 필수 교육이 평등의 개념이라면 개인의 능력에 맞는 다양한 선택이 가능하도록 제공되는 교육은 공평의 이념에 의한다고 볼 수 있다.
교육 수요자의 요구가 다양해질 것으로 예견되는 미래 사회는 피상적인 평등 논리보다는 학습자의 개인차를 인정하는 공평의 논리가 설득력을 가지게 된다. 개인차를 고려한 교육은 교육공급자의 입장이 아닌 교육 수요자, 즉 학생의 입장에서 교육을 생각하는 것이며, 이는 학습자의 능력 수준, 요구 수준, 개인별 특성 등에 맞추어 가장 적합한 교육적 처방을 내리는 것을 의미하는 것이다.
앞에서도 언급되었지만 지금까지의 교육도 그 나름대로의 개인차를 고려한 수업이 전개되어 왔다. 단지 제7차 교육과정에서 수준별 수업은 좀 더 구체적…(생략)