문제중심학습

2) 문제중심학습의 근본원리
문제중심학습은 다음의 세 가지 이론적 원리를 기반으로 한다.
가) 문제해결 활동은 학습자들의 사전지식을 활성화시키는 것으로부터 시작해야 한다. 사전지식의 활성화는 학습자들이 새로운 정보의 구조를 이해하는 것을 가능하게 하기 때문이다.
나) 학습의 전이를 위해 필요한 조건의 준비를 강조한다. 이는 학습상황이 학습이 적용될 상황과 유사할 때 학습전이는 더 잘 발생할 것이기 때문이다.
다) 학습자들은 정보에 대한 이해를 높이기 위해서 학습할 당시에 제시된 정보를 정교화할 기회를 가져야 한다. 협력학습 전략을 이용하는 중요한 목적 중에 하나가 바로 이 정교화의 기회제공에 있다.
3) 문제중심학습의 특징
Savery와 Duffy(1994)는 문제중심학습의 네 가지 특징을 다음과 같이 제시하고 있다.

첫째, 문제중심학습 환경은 실제적인 문제해결 행동, 자기주도적 학습, 내용지식 획득 그리고 메타인지 기술의 개발을 학습목적으로 한다.
둘째, 문제중심학습은 실제로 생성된 문제를 기반으로 한다. 그 이유는 문제중심학습은 진정하고 현실적인 관련 개념과 원리들을 제기해야하기 때문이며, 실제적 문제가 지닐법한 복잡…(생략)