통합교육과정

3. 교육과정 통합의 방법
• 각각의 교육내용들을 연결시키는 조직요소와 조직중심에 따라 구분
- 교과나 학문이 가진 지식의 구조 또는 지식의 형식 → 구조적 접근에 의한 통합
: 양적 통합, 질적 통합
- 어떤 문제나 주제와 관련된 아이디어나 활동 → 경험적 접근에 의한 통합
: 내재적 통합, 외재적 통합

1) 교과의 조직형태에 의한 통합방법

① 합산적 통합 : 양적·구조적 통합, 별개의 교과목을 양적으로 통합하는 것, 단순 병렬식의 통합

• 몇 개의 교과목을 묶어서 긴 단위의 시간수를 배정하는 방법
예) 물리, 화학, 생물을 ‘과학’이라는 단일 명칭으로 시간 배정을 하여 시간표상으로는 통합된 형태를 갖춘 뒤에 실제로는 이들 세 과목을 각각의 담당교사가 개별적으로 지도하는 경우
• 서로 관련이 있는 몇 개의 교과목을 한 교사가 담당하는 방법
예) 앞서의 물리, 화학, 생물을 동일한 교사가 가르치도록 하는 경우

② 기여적 통합 : 양적·구조적 통합, 둘 이상의 교과목이 상호간에 독립된 형태를 유지하면서 좀 더 밀접한 관계망 속에서 하나로 연결되는 통합방법, 상관적 통합

&…(생략)

③ 융합적 통합 : 질적·구조적 통합, 어떤 연결원칙이나 공통의 상호 관심 영역 등에 기초를 두고 둘 이상의 교과목을 포괄적으로 통합, 광역적 통합방법

④ 기능적 통합 : 경험적 통합, 지식이 그 자체의 바탕이 되는 경험으로부터 유리되는 경향을 막고 직접적인 경험과 더불어 학습이 이루어지도록 하려는 통합방법

2) 학문의 연결방식에 의한 통합방법

① 간학문적 통합(間學問的 統合) : 질적·구조적 통합, 두 개 이상의 학문이 동일한 방식이나 수준에서 결합되어 새롭고 의미 있는 종합이 이루어진 것

② 다학문적 통합(多學問的 統合) : 종합적인 통합방법, 사회나 자연현상 그리고 인간의 생활에서 나타나는 문제 또는 주제와 관련하여 그 해결책을 탐색하는 과정에서 여러가지 학문을 다양하게 동원하여 활용하는 가운데 이루어지는 통합방법

③ 탈학문적 통합(脫學問的 統合) : 아동 중심적 입장에서 자유로운 표현활동이나 문제해결의 과정에서 이루어지는 통합방법