교육방법 및 교육경영 -ICT 활용 교육-

2. 정보통신 기술 활용능력의 범주

① 교육과정에 터해 만들어져 있기 때문에 위에서 교육과정 개정 방향을 반영하고 있다. 여기서는 교과서 내용 구성 방식의 측면에서 강조되는 다음 몇 가지 특징을 알아본다.

(1) 아동의 흥미를 제고하고 생활 경험과 관련지을 수 있는 자료와 상황으로 도입 부분을 구성한다.

(2) 도입에 이어 제시되는 주요 학습 내용은 조사, 탐구, 문제 해결 등의 활동을 통해 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 탐구 지향적 서술 체제에 따라 내용을 구성한다.

(3) 아동 각자의 개별적인 의미 구성이 허용될 수 있는 여지를 제공한다. 다만, 아동 각자의 의미 구성이 학습을 통해 이해되기를 기대하는 중심 아이디어의 범주 안에서 이루어지도록 부가적 발문 혹은 자료를 제시한다.

이와 같은 교과서 내용구성상의 특징은 교과서를 활용한 ICT 활용의 방향성을 담보할 것이다. 예컨대, 제재 도입 부분의 내용구성에 따라 학생들의 학습과제에 대해 흥미를 느끼고 자신의 생활경험과의 관련성을 찾으며 아울러 자신의 선지식과의 불일치를 확인하는 학습경험을 뒷받침하기 위해 어떠한 유형의 ICT 활용이 …(생략)

② 정보통신기술 활용교육이 왜 필요한가?