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사회,정서발달 프로그램
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자료설명
사회,정서발달 프로그램에 대한 글입니다.
사회·정서발달프로그
사회·정서발달프로그
본문/내용
3. 사회·정서 발달 프로그램의 고찰
오늘날 효율적, 적응적 인간 형성은 교육의 중요한 과제이며, 정서지능 향상이 교육에 의해 가능하다고 밝혀짐에 따라(Salovey & Mayer, 1995) 정서지능 향상 프로그램 개발에 관심이 모아지고 있다. 정서지능 향상을 위한 프로그램을 살펴보면, 캘리포니아 오클랜드 발달연구소의 아동발달 프로젝트(Schaps & Battistich, 1991)는 유아부터 초등학교 6학년 아동을 대상으로 한 프로그램으로 책임감 향상, 자기주장하기, 친사회적이고 협동적 기술 향상시키기, 다른 사람 이해하기, 대인간의 문제 해결에 친사회적 전략 사용하기, 민주적으로 갈등 해결하기 등의 기술을 증진시키는 것이 목적이며, 프로그램의 적용 결과 이와 같은 기술이 증진되었다고 한다. Lantieri와 Rodrick(1990)의 창의적 갈등해결 프로그램은 상대의 느낌, 자신의 느낌, 그외 다른사람의 느낌을 아는 방법을 가르치며, 공격성 감소, 언어적 공격성 감소, 서로 돌보아 주는 분위기 형성, 협동적·공감적 기술, 의사소통 기술 등에 중점을 두는 프로그램이다. 임미혜(1998)는 Vernon(1989)의 생각하기, 느끼기, 행동하기 정서 교육과정을 우리나라 유치원 활…(생략)
오늘날 효율적, 적응적 인간 형성은 교육의 중요한 과제이며, 정서지능 향상이 교육에 의해 가능하다고 밝혀짐에 따라(Salovey & Mayer, 1995) 정서지능 향상 프로그램 개발에 관심이 모아지고 있다. 정서지능 향상을 위한 프로그램을 살펴보면, 캘리포니아 오클랜드 발달연구소의 아동발달 프로젝트(Schaps & Battistich, 1991)는 유아부터 초등학교 6학년 아동을 대상으로 한 프로그램으로 책임감 향상, 자기주장하기, 친사회적이고 협동적 기술 향상시키기, 다른 사람 이해하기, 대인간의 문제 해결에 친사회적 전략 사용하기, 민주적으로 갈등 해결하기 등의 기술을 증진시키는 것이 목적이며, 프로그램의 적용 결과 이와 같은 기술이 증진되었다고 한다. Lantieri와 Rodrick(1990)의 창의적 갈등해결 프로그램은 상대의 느낌, 자신의 느낌, 그외 다른사람의 느낌을 아는 방법을 가르치며, 공격성 감소, 언어적 공격성 감소, 서로 돌보아 주는 분위기 형성, 협동적·공감적 기술, 의사소통 기술 등에 중점을 두는 프로그램이다. 임미혜(1998)는 Vernon(1989)의 생각하기, 느끼기, 행동하기 정서 교육과정을 우리나라 유치원 활…(생략)
참고문헌
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I D : jcl4*** Date : 2012-09-28 FileNo : 16124632 |
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