말하기의 교육방안 연구 중학교 말하기 교육을 중심으로

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
국어 교육이 초창기에는 문자언어 중심의 교육에 치중되어 말하기에 대한 교육은 큰 관심의 대상이 아니었다. 형식적인 면으로는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 기능이 교육 내용의 영역에서 모두 다루어져 왔다. 그러나 실제 학교 교육에서는 다른 영역에 비해 말하기 영역의 교육은 매우 소홀하게 되었고, 이 영역에 대한 연구도 미비하였다. 그러다가 교육과정에서도 국어과의 궁극적 목표를 ‘언어 사용 기능 신장에 두어 국어과의 성격을 기능 중심의 교과로서 부각시키면서 이를 적극적으로 반영한 교과서 개편이 이루어졌던 것이다. 현행 7차 국어과 교육 과정의 내적 문제를 개선하기 위하여 ① 학습자의 창의적 국어 사용 능력 배양을 중시하는 교육 과정, ② 학습자의 의미 있는 학습 경험을 중시하는 교육 과정, ③ 교육 내용의 사회적·개인적·학문적 적합성을 추구하는 교육 과정, ④ 국어 교육의 질 향상에 기여하는 교육 과정의 구성을 7차 국어과의 교육 과정 구성의 기본 방향으로 설정하였다. 그런데 학습자의 창의적 국어 사용 능력 배양을 중시하는 교육 과정이라는 국어과 교육의 목표가 7차 교육과정의 …(생략)