한국 교육의 변천과정과 교육계의 갈등현황분석(A+자료)

2)6, 7차 교육과정 분석
(1) 제 6차 교육과정기(1992~1999)
제6차 교육과정은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이라는 인간상과 함께 제5차 교육과정에 대한 평가를 기반으로 개정 중점을 설정하였다. 교육과정 결정의 분권화로서 시∙도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대하였다. 이러한 일환으로 시∙도 교육청에 ‘교육과정 편성 ∙운영지침’ 의 작성권을 부여하였다. 교육과정 구조의 다양화로 다양한 이수 과정과 교과목을 개설하고 필수과목을 축소하는 한편, 선택과목을 확대하여 교육내용의 획일성을 줄이려는 노력을 하였다. 교육과정 내용의 적정화로 학습량과 수준을 조정하고, 교과목 체계의 개선으로 교육내용의 기초능력을 신장하며, 평가방법을 개선하여 교육과정을 효율적으로 운영할 수 있도록 한다.

(2) 제7차 교육과정기(1999~현재)
제7차 교육과정은 21세기 세계화, 정보화 사회를 살아갈 학생들에게 학습에 대한 자기주도 학습 능력을 기르고, 창의력과 정보처리능력을 배양하는 것을 목표로 하고 있다. 학습자 중심 교육과정을 강조하여 수준별 교육과정, ‘수요자중심교육’, ‘고객만족 학교경영’…(생략)