몬테소리 교육 정리

5) 정상화
유아가 소유한 육체적·정신적 에너지가 상호작용하여 내면적인 안정을 갖춘 조화된 상태를 이루게 되는 것을 말하는 것으로 유아자신의 내면적 욕구에 따라 자신 속으로 집중하는 몰입의 경지에 이르는 것을 말한다.
(1) 정상화의 과정
① 1단계 : 유아가 어떤 작업을 해야 하는지 모르는 단계
② 2단계 : 유아가 교구를 선택하여 작업할 때도 있고 선택하지 못할 때도 있다. 선택을 하더라도 교사가 제시한 방법대로 사용한다.
③ 3단계 : 정상화의 최종 단계 - 선택한 교구에 대해 진정한 흥미를 보임으로써 집중현상을 나타낸다.

Ⅲ. 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
① 어린이들을 사랑할 줄 알아야 한다.
② 어린이를 한 인간으로 고유한 특성을 지닌 존재로 보았다.
③ 학문 중심적 자질과 교사에 대한 자아 개념을 강조한다.

2. 교사의 역할
1) 관찰자로서의 역할 : 관찰자의 역할은 유아의 발달 단계와 성장발달에 수단이 되는 작업에 대한 능력을 판단해야 한다.
2) 보호자로서의 역할 : 유아가 교구를 가지고 안정된 환경에서 독립적으로 작업하여 자기 발달을 성취 할 수 있도록 한다.
3) 촉진자로서의 역할 : 교사는 유아에게 몬…(생략)