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장애별 조사내용
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자료설명
장애별조사내용222
본문/내용
*정서장애
정서장애아들의 사회적. 정서적 특성은 외부에 대한 공격이나 반발행동과 자신에 대한 불안 위축등으로 나타내어진다. 이들은 품행에 있어 장애를 가지는데 권의를 부정하고, 적대자이고, 잔인하고 심술궂고 공격적이며 과잉행동을 한다. 또한 소심하고, 외롭고, 지나치게 의존적이며 우울증에 십게 빠지는등 불안. 위축을 나타낸다. 주의가 산만하고, 활기가 없으며, 학교 생활에 \흫미가 없는 미성숙을 보이기도 하며, 절도나 무단결석 등을 통해 사회화된 공격성을 보인다.
정서 장애아들은 그래서 학교성적이 좋지 못하며 기본적인 읽기, 셈하기, 신변처리 능력조차 봇하는 등의 올바른 성취를 나타내지 봇한다. 또한 주위의 사물을 변별하지 못하고 언어적 지시나 대화에 ㅂ;ㅊ이나 소리에 반응하지 않는다. 이들은 능력을 측정하는 것이 불가능하며 그들의 대화는 단어의 낭열이나 괴이한 서술 또는 질문일 뿐이다.
이들에게 있어 가장 어려운 문제는 그들의 부모나 형제를 포함한 타인을 무시하거나 거부한다는 것이다. 그리고 감각적 자그을 얻는데 필요하다고 생각되는 상동행동이나 반복 행동을 하는 것이 이들의 특징이다.
*…(생략)
정서장애아들의 사회적. 정서적 특성은 외부에 대한 공격이나 반발행동과 자신에 대한 불안 위축등으로 나타내어진다. 이들은 품행에 있어 장애를 가지는데 권의를 부정하고, 적대자이고, 잔인하고 심술궂고 공격적이며 과잉행동을 한다. 또한 소심하고, 외롭고, 지나치게 의존적이며 우울증에 십게 빠지는등 불안. 위축을 나타낸다. 주의가 산만하고, 활기가 없으며, 학교 생활에 \흫미가 없는 미성숙을 보이기도 하며, 절도나 무단결석 등을 통해 사회화된 공격성을 보인다.
정서 장애아들은 그래서 학교성적이 좋지 못하며 기본적인 읽기, 셈하기, 신변처리 능력조차 봇하는 등의 올바른 성취를 나타내지 봇한다. 또한 주위의 사물을 변별하지 못하고 언어적 지시나 대화에 ㅂ;ㅊ이나 소리에 반응하지 않는다. 이들은 능력을 측정하는 것이 불가능하며 그들의 대화는 단어의 낭열이나 괴이한 서술 또는 질문일 뿐이다.
이들에게 있어 가장 어려운 문제는 그들의 부모나 형제를 포함한 타인을 무시하거나 거부한다는 것이다. 그리고 감각적 자그을 얻는데 필요하다고 생각되는 상동행동이나 반복 행동을 하는 것이 이들의 특징이다.
*…(생략)
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I D : samp***** Date : 2014-02-10 FileNo : 16099552 |
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