청각장애아동의 조기교육 연구

잔존 청력에 의존하도록 부모와 교사는 의미있고 빈번한 청각 경험을 제공해야 한다. 초기의 청각 훈련은 의미있는 일상활동 속에서 아동의 듣기를 관찰하고 촉진하는 내용으로 이루어져야 한다. 환경음의 청취가 의미있는 듣기 경험이 되도록 해야 하며, 말소리를 들려주는 것도 필요하다.
최근 청각 기술의 발달을 의한 다양한 전략들이 개발되어 왔다. 표 1은 일련의 듣기 기술과 이러한 기술을 발달시키기 위해 부모가 사용할 수 있는 전략이다. 이것들을 각각 분리된, 또는 순차적으로 연계된 단계로 볼 필요는 없다. 청각 기술의 단계는 일반적인 위계로 이해하고, 어떤 기술들은 다른 기술보다 나중에 발달한다는 것을 인식할 필요가 있다.
유치원 활동에서도 아동을 잔존 청력에 의존하도록 격려하기 위해 자연스러운 기회를 이용할 수 있다. `듣기 수업` 혹은 `듣기 시간`을 뚜렷하게 지정하기 보다는, 청각 학습을 모든 활동과 관련되는 하나의 과정으로 통합시켜야 한다. 그리고 말.언어 학습의 개념적 모델 속에 청각-기술 발달을 포함시키는 것이 중요하다. 청력이 손실된 아동들도 많은 경우 적절한 증폭과 자극이 주어지면, 청각을 통한 언어 학습이 가능하다…(생략)