홀리스틱교육의 이론과 실제

John P. Miller는 Socrates의 “너 자신을 알라”는 말이 홀리스틱 교육의 하나의 지침이 되며 Plato의 동굴의 우화는 교육의 은유이며, 그의 이데아론은 물질성의 유한성을 뛰어넘어서 깨달음을 얻는 홀리스틱적 교육이념의 전형이라고 보았다. Augustin의 직관과 명상, Rousseau의 성선설과 소극교육, Pestalozzi의 사랑의 교육애와 실물교수법, Froebel의 놀이를 통한 교육, Tolstoy와 Neill의 아동중심의 자유학교, Ferrer와 Counts의 사회변혁을 위한 교육이론과 실천 등을 홀리스틱 교육의 역사적 배경으로 보았다(John P. Miller 1996, 73- 83).

Ⅲ. 홀리스틱교육의 기초이론

1. ‘holistic’이란?

‘holistic’은 ‘모두’, ‘완전한’, ‘전체적’ 등의 의미를 가진 그리스 어 ὅλος(holos)에서 온 말이다. 명사는 τὸ ὅλον(to holon)으로, ‘전체’, ‘세계’ 등을 뜻한다. 이 말은 그리스 어 πας(pas)의 뜻과 유사하다. 그러나 ‘파스’는 ‘모든’, ‘누구던지’, ‘모든 종류의’ 등의 뜻을 가졌으며, 부사 παν(pan)으로 우리에게 더 친숙하다. 범신론, 범세계적, 범아관광 등에서 범(凡)으로 표현하는 말이 pa…(생략)