한국교육사

근대 이전의 교육은 삼국시대, 통일신라시대, 고려시대, 조선시대로 나눌 수 있으며 시대를 거듭할수록 새로운 교육관과 교육 제도가 생겨나고 교육 기관도 발전되어갔다. 한편, 근대 이후 개화기의 교육은 근대 교육제도의 기틀 마련, 국민교육의 기초, 민족의 자주성 확립이라는 측면이 강조되었다.

◈ 상고시대의 교육(원시)
고조선, 부여, 옥저, 동예, 그리고 삼한의 제 부족사회. 시대공간으로는 건국신화로 시작되는 단군의 개국으로부터 철기 문화 배경으로 하는 고대국가의 형성․정립되는 삼국의 성립 이전까지.
‘교육’이라는 문제를 의식하기 전부터 그 나름의 교육내용과 목적, 방법이 있었다. 물론 그에 관한 직접적인 기록은 없으나, 고고학적 또는 문화인류학적 연구 등에 알려진 원시사회의 교육의 공통된 특성에서 이해할 수 있다. 그들 행동의 대부분은 본능적 충동의 영역을 벗어나지 못했고, 소위 ‘교육’이란 것을 생각한다면 ‘무의식적 모방(unconscious imitation)’을 뿐이다.
교육의 기본 목적은 ‘안전’이었다. 이는 자기와 가족의 생활필수품을 획득하기 위함이고, 자연 속에 활동한다고 상상하는 보이지 않는 힘을 의무(propiti…(생략)