교육과정 요약

2) 내용모형 : Bruner의 모형
(1) 이 모형은 교육내용을 구체화함으로써 교육활동의 성격을 구체화한다.
(2) 교육목표를 교육내용에 있는 가치에서 직접 찾는다.
(3) 지식의 구조를 교육내용으로 한다.
3) 절충식 모형 : Zais의 모형
교육과정은 본질적으로 하나의 종합 자체임을 나타내 주고 있는 데, 교육과정의 내용으로 목표, 내용, 교수-학습과정, 평가 등을 각각 톱니모양 선으로 나타낸 것은 각 요소들의 밀접한 관계를 나타내고 있는 것이다.

5. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교

1) 표면적 교육과정은 학교에 의하여 의도적으로 조직되고, 가르쳐지는 반면에 잠재적 교육과정은 학교생활하는 동안에 은연중에 배우게 된다.
2) 표면적 교육과정은 주로 지적인 것과 관련이 있다면, 잠재적 교육과정은 비 지적인 정의적 영역과 관련이 있다.
3) 표면적 교육과정은 주로 교과와 관련이 있다면 잠재적 교육과정은 주로 학교의 문화풍토와 관련이 있다.
4) 표면적 교육과정은 단기적으로 배우며, 어느 정도 일시적인 경향이 있는 데 반해, 잠재적 교육과정은 장기적 반복적으로 배우며, 보다 항구적이다.
5) 표면적 교육과정은 주로 교사의 지적,…(생략)