교육사회학의 학문적 관심

교육사회학의 연구결과를 개관해 볼 때, 교육사회학은 사회적, 역사적 축적물로서의 학교에 대한 인식에서 출발하여 학교교육의 효과에 대한 평가 연구를 거쳐 학교의 사회 재생산적 측면에 대한 분석으로 그 중심을 옮겨왔다. 그리고 학교교육과 사회와의 유기적인 상호작용을 `변화`라는 주제와 관련지어 역사적인 접근을 취하는 연구물들이 늘어나고 있다.

2. 교육사회학 연구의 네 가지 접근

교육사회학 연구들은 교육에 대한 관점, 사회변화와 교육의 관계 설정, 교육사회학의 주요 과제 선정 등의 면에서 크게 네 가지 접근으로 구분할 수 있다. 그 네 가지는 기능주의적 접근, 갈등주의적 접근, 해석학적 접근, 그리고 역사사회학적 접근이다.

(1) 기능주의적 접근
뒤르껭은 프랑스 혁명 이후 급격히 분열되는 사회상에 직면하여 사회는 그토록 격심한 변화를 겪고도 해체되지 않는 생명력을 가지며 교육이야말로 이 혼란의 시대를 바람직한 방향으로 바꾸어 놓을 수 있는 중요한 매개라고 보았다. 교육은 개개인을 사회적인 구성원으로 양성하는 과정이라는 점에서 사회의 유지에 필수적인 과정이다. 교육은 비사회적 존재인 개인들을 사회적 존재로 길러…(생략)