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피아제의 인지 발달론
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자료설명
피아제는 내가 유아교육과에 입학했을 때 제일 처음 들었던 교육학자였다. 또 1학년 때 피아제를 조금 공부하면서 아이들이 지식을 만들어 가는 것이 그냥 되는 것이 아니라 환경과의 상호작용에 의해 또 거기에는 각각의 단계가 있다는 인지발달이론이 굉장히 나의 관심을 끌었었다. 그래서 이번 논문 연구에서도 피아제를 선택하게 되었다.
목차/차례
Ⅰ. Piaget의 인지발달
1) 인지발달의 영향요인과 개념
① 인지 발달에 영향을 미치는 요인
② 인지 발달의 기본 개념
Ⅱ. 인지발달의 단계
1단계 : 감각 운동기(sensorimotor period : 0 - 2세 까지)2단계 : 전 조작기(preoperational period : 2 - 7세)
3단계 : 구체적 조작기(concrete operational period : 7 - 11세)
4단계 : 형식적 조작기(formal operational period : 11 - 15세경)
Ⅲ. 결론
본문/내용
이런 적응과정의 활동을 거듭하므로 균형이 이루어진다면 보다 더 높은 발달이 이룩되어 졌으며 안정이 된 상태이다. 즉 평형이란 다음과 같은 것이다.
어떤 사건이나 상황에 대한 개념형성에는 제공된 자료 및 인식의 세계를 이해하기 위해 개념 도식이 균형을 이루어야 하는데 만약 개념형성에 만족스러운 결과가 나타나지 않고 불균형적일 때 우리는 불안감을 느끼게 된다. 이 때 동화와 조절은 변화 동기를 부여하여 사고의 변화를 가져오게 한다. 즉, 기존의 인식체계에 새로운 정보를 동화시키고 필요할 때마다 우리의 사고를 조절하여 평형을 이루게 된다.
다시 말하면, 평형화는 사고체계를 더 효과적으로 만들기 위해서 인지구조를 변화시키도록 유도하는 것이다. 어른들은 지속적인 인지의 변화를 통해서 사고가 형성되었기 때문에 아동과는 다른 사고체계를 갖추고 있다.
여기서 피아제는 아동의 발달이 생물학적 유전에 의해 결정된 것이 아니라 아동 스스로에 의해 구성되어지는 것이라고 믿었지만, 그 구성 과정에 있어서는 생물학적 경향의 관점에서 설명하고 있다. (피아제의 인지발달이론과 음악교육과의 관련 연구, 1993)
Ⅱ. 인지발달의 단계…(생략)
어떤 사건이나 상황에 대한 개념형성에는 제공된 자료 및 인식의 세계를 이해하기 위해 개념 도식이 균형을 이루어야 하는데 만약 개념형성에 만족스러운 결과가 나타나지 않고 불균형적일 때 우리는 불안감을 느끼게 된다. 이 때 동화와 조절은 변화 동기를 부여하여 사고의 변화를 가져오게 한다. 즉, 기존의 인식체계에 새로운 정보를 동화시키고 필요할 때마다 우리의 사고를 조절하여 평형을 이루게 된다.
다시 말하면, 평형화는 사고체계를 더 효과적으로 만들기 위해서 인지구조를 변화시키도록 유도하는 것이다. 어른들은 지속적인 인지의 변화를 통해서 사고가 형성되었기 때문에 아동과는 다른 사고체계를 갖추고 있다.
여기서 피아제는 아동의 발달이 생물학적 유전에 의해 결정된 것이 아니라 아동 스스로에 의해 구성되어지는 것이라고 믿었지만, 그 구성 과정에 있어서는 생물학적 경향의 관점에서 설명하고 있다. (피아제의 인지발달이론과 음악교육과의 관련 연구, 1993)
Ⅱ. 인지발달의 단계…(생략)
참고문헌
·김보경, 「몬테소리와 삐아제에 있어서의 인지개념의 비교 연구」, 대구대학교 교육대학원 석사논문, 1991
·강순복, 「삐아제의 인지발달이론과 기독교 교육」, 장로회신학대학교 대학원 석 사논문, 1979
·서인숙, 「삐아제와 몬테소리 교육이론 비교 연구」, 건국대학교 대학원 석사논 문, 1997
·인치현, 「J. piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰」, 성균관대학교 대학원 석사논문, 1995
·이상기, 「J. piaget의 인지발달이론과 수학적 사고교육에 관한 연구」, 홍익대 학교 교육대학원 석사논문, 1989
·정환금, 「Jean piaget의 이론과 사고교육에 관한 연구」, 전남대학교 대학원 박 사논문, 1988
·박영화, 「Piaget의 인지발달이론과 Romey의 탐구과정이론에 의한 중학교 신·구 과학교과서의 비교 분석」, 경상대학교 교육대학원 석사논문, 1990
·김윤기, 「Piaget의 지적발달단계이론을 중심으로 한 제 4차 교육과정 분석」, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 1990
·김동근, 「Piaget의 인지발달이론에 의한 주일학교 공과의 분석 연구」, 한성대 학교 행정대학원 석사논문, 1994
·최유희, 「Piaget이론에 기초한 취학 전 유아의 인지능력에 관한 연구」, 건국대 학교 교육대학원 석사논문, 1992
·변옥실, 「언어와 인지발달과의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점 비교」, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1995
·김유정, 「Piaget식 인터뷰에 따른 유아인지발달연구」, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1994
·김은정, 「Piaget의 인지발달론과 음악교육과의 관련 연구」, 계명대학교 대학원 석사논문, 1993
·강순복, 「삐아제의 인지발달이론과 기독교 교육」, 장로회신학대학교 대학원 석 사논문, 1979
·서인숙, 「삐아제와 몬테소리 교육이론 비교 연구」, 건국대학교 대학원 석사논 문, 1997
·인치현, 「J. piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰」, 성균관대학교 대학원 석사논문, 1995
·이상기, 「J. piaget의 인지발달이론과 수학적 사고교육에 관한 연구」, 홍익대 학교 교육대학원 석사논문, 1989
·정환금, 「Jean piaget의 이론과 사고교육에 관한 연구」, 전남대학교 대학원 박 사논문, 1988
·박영화, 「Piaget의 인지발달이론과 Romey의 탐구과정이론에 의한 중학교 신·구 과학교과서의 비교 분석」, 경상대학교 교육대학원 석사논문, 1990
·김윤기, 「Piaget의 지적발달단계이론을 중심으로 한 제 4차 교육과정 분석」, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 1990
·김동근, 「Piaget의 인지발달이론에 의한 주일학교 공과의 분석 연구」, 한성대 학교 행정대학원 석사논문, 1994
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·변옥실, 「언어와 인지발달과의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점 비교」, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1995
·김유정, 「Piaget식 인터뷰에 따른 유아인지발달연구」, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1994
·김은정, 「Piaget의 인지발달론과 음악교육과의 관련 연구」, 계명대학교 대학원 석사논문, 1993
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I D : yjzo***** Date : 2014-09-11 FileNo : 16081703 |
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