학습동기 유발 및 수업목표 진술방법

사회과, 과학과에서 가장 중요시 되는 문제 해결 학습 결과보다 과정 중시(실험 중시)

5. 학습동기의 강약은 학습능률의 고정 영향을 미친다.
가. 학습동기는 학습속도에 영향을 미친다.
나. 학습동기는 학습이 도달할 수 없는 한계를 정해준다.
다. 학습동기가 강하면 학습오류를 감소시킨다.

Ⅱ. 수업목표 진술방법
타일러(Tyler)의 진술양식, 메이거(Mager) 진술양식, 가네(Gangne)의 세 가지 양식을 소개한다.

1. 타일러의 진술양식
가. 구체적인 내용과 행동이 포괄되어 한 진술문 속에 제시되어야 한다.
나. 학생에게 기대되는 행동(교사의 행동이 아닌)은 충분히 세분화되어야 한다.
다. 교사의 행동으로 진술될 것이 아니라 아동, 학생들의 행동수준으로 진술되어야 한다.
라. 타일러의 진술양식을 총괄평가의 활용에 적합하다.
마. 실례
◦ 삼각형의 합동조건을 열거할 수 있다
내 용 행 동
◦ 자유권이나 공민권의 원리를 시사문제에 적용할 수 있다.
◦ 학생은 단리법을 사용하여 일정금액의 이자를 계산할 수 있다.