정신지체아 교육에 있어서의 생활교육의 중요성

최근 형식적인 학교 교육을 마쳤을 때 학생들에게 어떤일이 전개될 것인지에 관한 문제는 다음 두 가지 원리에 초점이 맞춰지고 있다.
첫째는 특수교육을 받는 학생들이 성인이 되었을 때 어떻게 되는지에 관한 자료이고, 둘째는 특별한 교육적 요구를 가진 학생들에 관한 자료이다. 이를 구체적으로 보면 특수교육을 받은 학생들은 학령기가 끝난후 실업상태로 지내거나, 저임금 근로자로 남거나, 시간제 근무를 하거나 직장을 자주 이동하게 된다.
현재 특수교육을 받고 있는 학생들은 학년이 올라감에 따라 상급 학교진학을 하지 못하거나, 중도에 탈락하거나, 졸업 후 생활인으로의 전환에 문제가 많다. 이와 관련된 선행 연구들을 분석해 보면 다음과 같은 시사점을 찾을 수 있다.
첫째, 특수교육 대상자들은 대부분 성인이 되었을 때 필요한 여러 가지 능력을 준비하지 못하고 있다.
둘째, 특수교육 대상자들의 대부분은 학교 경험을 통하여 별다른 유익함을 얻지 못한다.
셋째, 대부분의 프로그램은 학생들의 현재와 미래의 요구를 충족시켜 주지 못한다.
넷째, 전통적인 학업적 요구와 더불어 학생들의 기능적 요구를 강조…(생략)