과학과 수업 과정 모형 (경험/발견/탐구학습 모형)

과학교과의 가장 중요한 특성은 과학탐구 과정이다. 따라서 과학과의 수업과정모형도 이러한 특성이 반영되어야한다. 탐구라는 것은 과학자가 경험적 증거를 검토, 해석하여 구조화된 지식체계로 발전시키는데 사용하는 모든 전략이라고 할 수 있기 때문에 그 방법은 매우 다양하다.
과학에서 과학자들이 사용하는 탐구과정은 불규칙하여 그 과정은 수없이 많지만 과학의 어떤 새로운 영역의 발전은 세 단계, 즉 경험단계, 개념단계 및 가설검증단계를 거치는 것으로 정리할 수 있다.
과학의 이러한 발달단계와 피아제의 인지발달단계를 고려하여 카우체크와 에겐 (Kauchak & eggen,1980)은 과학과의 세 가지 수업모형을 만들었는데 그것은 경험수업모형과 발견수업모형 및 탐구수업모형이다.

1. 경험학습 모형

과학은 자연현상과의 경험에서 출발한다. 자연현상을 바르게 인식하기 위해서는 경험을 통해서 친숙해지는 것이 필요하다. 이러한 기회를 줄 수 있는 학습모형으로 대표적인 것이 경험 학습 모형이다.

1) 경험학습모형의 배경과 특성
경험학습모형은 사물과의 경험이 비교적 적은 초등학교 저학년 아동을 위해 고안 된 것이다. 이 경험학습모형의 강조…(생략)